E2-02-Autonomia,+relaciones+interpersonales+y+participacion

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 * 2. Autonomía, relaciones interpersonales y participación ||
 * || 1. Autonomía personal. Hábitos de organización propia. Cumplimiento de deberes y tareas personales, domésticas y escolares. La emancipación como objetivo vital. La gestión del ocio. ||
 * || 2. Expectativas razonables de la propia imagen y de la autoestima. Tolerancia a la frustración. Afectos y emociones. Desarrollo de la empatía. ||
 * || 3. Habilidades para la competencia social, la comunicación asertiva y la inclusión social. ||
 * || 4. Relaciones interpersonales: relaciones entre hombres y mujeres y relaciones intergeneracionales. La familia en el marco de la Constitución española. El desarrollo de actitudes no violentas ni discriminatorias en la convivencia diaria. Corresponsabilidad y distribución de las tareas domésticas. Responsabilidad en el gasto doméstico. ||
 * || 5. Atención a las personas dependientes. Ayuda a familiares, compañeros y compañeras o personas y colectivos en situación desfavorecida. ||
 * || 6. La participación en el centro educativo y en actividades ciudadanas que contribuyan a posibilitar una sociedad justa y solidaria. Asociacionismo juvenil y voluntariado. ||
 * || 7. Hábitos cívicos para la inclusión laboral (puntualidad, organización, formalidad...). El espíritu emprendedor. La formación continua en un mercado cambiante. ||


 * **2.1. Autonomía personal. Hábitos de organización propia. Cumplimiento de deberes y tareas personales, domésticas y escolares. La emancipación como objetivo vital. La gestión del ocio.** ||
 * || * En el momento de su nacimiento la cría humana es completamente dependiente de sus congéneres, sobre todo, de su familia.
 * A medida que crece se va haciendo progresivamente más independiente, y su objetivo vital, consciente o inconscientemente, es la **emancipación**: capacidad de producir por sí mismo y con otros cuanto necesita para vivir, deshacerse de forma no nociva de los residuos que genera, y establecer nuevas relaciones "pacíficas" con sus congéneres y su entorno.
 * Durante los primeros años de su vida son otros adultos, sobre todo de su familia, quienes le dicen lo que debe hacer o evitar, quienes le enseñan a comportarse.
 * A medida que crece, muchas de estas costumbres, normas o prohibiciones en todos los ámbitos (personal, casa, escuela, grupo de amigos, equipo de futbol) serán interiorizadas y convertidas en algo propio, en su propia manera de relacionarse con el entorno de cosas, personas y situaciones.
 * **Autonomía** es un término que significa darse a sí mismo sus propias normas: es una palabra que refleja muy bien el proceso que va del nacimiento a la madurez. ||


 * **2. Expectativas razonables de la propia imagen y de la autoestima. Tolerancia a la frustración. Afectos y emociones. Desarrollo de la empatía . ** ||
 * || ¿Qué es la propia imagen? ¿Qué es la autoestima? ||
 * || ¿Qué es frustración? ¿Qué es la tolerancia ante la frustración? ||
 * || ¿Qué es la empatía? ¿Cómo se desarrolla? ||
 * || ¿Qué son los sentimientos y las emociones? ||


 * <span style="display: block; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -1pt;">**<span style="color: windowtext; font-family: 'Times New Roman','serif'; font-size: 12pt;">3. Habilidades para la competencia social, la comunicación asertiva y la inclusión social. ** ||
 * || <span style="color: windowtext; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -1pt;">¿Qué cualidades son útiles para ser competentes socialmente? ||
 * || <span style="color: windowtext; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt;">¿Qué es la comunicación asertiva? ||
 * || <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-indent: -1pt;">¿Cómo se pasa a formar parte de los distintos grupos? ||


 * <span style="color: windowtext; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -1pt;">** 4. Relaciones interpersonales: relaciones entre hombres y mujeres y relaciones intergeneracionales. **
 * La familia en el marco de la Constitución española. ** <span style="display: block; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: 0cm;">** El desarrollo de actitudes no violentas ni discriminatorias en la convivencia diaria. **
 * Corresponsabilidad y distribución de las tareas domésticas. Responsabilidad en el gasto doméstico. ** ||
 * || ¿Cómo son las relaciones entre hombres y mujeres? ¿Cómo deben ser?- ||
 * || ¿Qué son las relaciones intergeneracionales? ¿Generan conflictos? ¿Cómo podrían ser más positivas?- ||
 * || ¿Qué es la familia? ¿Siguen todas las familias el mismo modelo? ¿Son posibles diversas formas de organización familiar? ¿Qué es lo más positivo de la familia? ¿Cuáles son los principales problemas que enfrenta la familia? ||
 * || ¿Qué dice la constitución española sobre la familia? Abre la Constitución con Word y a continuación busca los siguientes términos: familia, padre, madre, hijo, hija, niño, niña, etc., y anota los textos que te parezcan más relevantes.- ||
 * || ¿Qué son actitudes discriminatorias en la convivencia diaria? ¿Cuáles son las más frecuentes? ¿De cuáles has sido testigo? ¿Cómo crees que se pueden evitar? ||
 * || ¿Qué son actitudes violentas en la convivencia diaria? ¿Cuáles son las más frecuentes? ¿De cuáles has sido testigo? ¿Cómo crees que se pueden evitar? ||
 * || Nombra las tareas domésticas más frecuentes, ¿Cómo distribuirlas?- ¿Cómo se distribuye el gasto doméstico? ¿Cómo se toman las decisiones al respecto? ||

¿Cómo atiende nuestra sociedad a las personas dependientes? ¿Conoces alguna organización que se dedique a la atención de personas dependientes o de individuos o colectivos en situación desfavorecida? ||
 * <span style="color: windowtext; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -1pt;">** 5. Atención a las personas dependientes. Ayuda a familiares, compañeros y compañeras o personas y colectivos en situación desfavorecida. ** ||
 * || <span style="color: windowtext; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -1pt;"> ¿Conoces la ley de atención a la dependencia? ¿De qué va?

<span style="display: block; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;"> -¿Conoces alguna asociación de voluntariado? ||  ||
 * <span style="color: windowtext; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -1pt;">** 6. La participación en el centro educativo y en actividades ciudadanas que contribuyan a posibilitar una sociedad justa y solidaria. Asociacionismo juvenil y voluntariado. **
 * Atención a las personas dependientes. Ayuda a familiares, compañeros y compañeras o personas y colectivos en situación desfavorecida. ** ||
 * <span style="display: block; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify;"> - ¿Conoces los cauces de participación en las decisiones del centro educativo? ¿Qué actividades echas en falta?

<span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 12pt;">- ¿Qué es el espíritu emprendedor? ¿Conoces a alguna persona con espíritu emprendedor? <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 12pt;">- ¿Qué es la formación continua? ¿Por qué resulta imprescindible? ||  ||
 * <span style="color: windowtext; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 12pt; margin-bottom: 0pt; margin-left: 0cm; margin-right: 0cm; margin-top: 0cm; text-align: justify; text-indent: -1pt;">** 7. Hábitos cívicos para la inclusión laboral (puntualidad, organización, formalidad...). El espíritu emprendedor. La formación continua en un mercado cambiante. ** ||
 * <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 12pt;">- ¿Cómo se adquieren esos hábitos necesarios para poder trabajar?