B2-00-Filosofia-II-Historia-DiarioClases

include component="page" page="Menu_00"

25 alumnos de los dos cursos de diurno: . || Obtuvieron 8 o más ....15.........60% ||
 * Resultados Filosofía en selectividad ||
 * > 1 || 10,00 ||  ||   ||
 * > 2 || 9,75 ||  ||   ||
 * > 3 || 9,50 ||  ||   ||
 * > 4 || 9,50 ||  ||   ||
 * > 5 || 9,50 ||  ||   ||
 * > 6 || 9,50 ||  ||   ||
 * > 7 || 9,25 ||  ||   ||
 * > 8 || 9,00 ||  ||   ||
 * > 9 || 8,75 ||  ||   ||
 * > 10 || 8,75 ||  ||   ||
 * > 11 || 8,50 ||  ||   ||
 * > 12 || 8,50 ||  ||   ||
 * > 13 || 8,50 ||  ||   ||
 * > 14 || 8,25 ||  ||   ||
 * > 15 || 8,00 ||  ||   ||
 * > 16 || 7,75 ||  ||   ||
 * > 17 || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt; text-align: right;">7,75 ||  ||   ||
 * > 18 || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt; text-align: right;">6,25 ||  ||   ||
 * > 19 || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt; text-align: right;">5,75 ||  ||   ||
 * > 20 || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt; text-align: right;">5,50 ||  ||   ||
 * > 21 || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt; text-align: right;">4,75 ||  ||   ||
 * > 22 || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt; text-align: right;">4,25 ||  ||   ||
 * > 23 || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt; text-align: right;">4,00 ||  ||   ||
 * > 24 || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt; text-align: right;">3,25 ||  ||   ||
 * > 25 || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt; text-align: right;">2,25 ||  ||   ||
 * > <span style="color: #0000ff; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Suma total || <span style="color: black; display: block; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 10pt; text-align: right;">186,75 ||  || Se presentaron a selectividad por filosofía
 * > <span style="color: #000080; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt;">Nota Media || **<span style="color: #000000; font-family: 'Times New Roman',serif; font-size: 14pt; text-align: right;">7,47 ** ||  || Obtuvieron 9 o más ......8.........32%
 * > (Nota.- Están pendientes los resultados de las reclamaciones que, a buen seguro, mejorarán estos resultados.) ||

||= Año ||= Mes ||= Día ||=  ||=   ||= Diario resumen de las clases de Diurno 2010 -11. || -Durante los próximos días de vacaciones resolveré sus dudas en el blog . || . -Creo que están agobiados por los 20 o más exámenes que se les vienen encima en los dos próximos meses: Tal vez debieran concentrarse en lo que está en su mano hacer aquí y ahora, e intentar no pensar en el resto. De lo contrario, lo que no pueden hacer les va a impedir hacer lo que sí pueden hacer... || -El jueves haremos una explicación de un párrafo de Nietzsche. || -También he propuesto algunos de los temas que podrían tratar en su opinión sobre Nietzsche. || -¿Posibles temas? Relación infraestructura / superestructura, el trabajo como esencia del hombre, la alienación económica como origen de las demás formas de alienación. - A modo de ejemplo, podéis encontrar posibles líneas de argumentación **clicando **aquí || -Relacionado con dichos textos, he propuesto varios temas para elaborar su opinión: ......La idea de que la infraestructura económica determina la superestructura ideológica. ......La idea de que el trabajo es la esencia del hombre. ......La idea del trabajo alienado. . Quienes hagan el 4º ejercicio (próxima semana) pueden hacer sus consultas en el blog durante el fin de semana. . || -En 2ºB se han avanzado algunos temas de su posible opinión sobre Marx y Nietzsche. Hemos empezado a hacer una explicación del primer fragmento de Nietzsche. || <span style="font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 12pt;">-En 2º B hemos releído el texto de Marx. acompasándolo con repaso del término infraestructura-superestructura. || -En 2º A se postpone dicha explicación a la clase del lunes. porque la mayoría de los alumnos estaban en las jornadas de puertas abiertas de la Universidad || -Las dudas sobre el texto de Nietzsche podéis plantearlas en la sección del Blog pinchando aquí -Las dudas sobre el texto de Marx podéis plantearlas en la sección del Blog pinchando aquí . -Como ya hemos terminado los textos de Marx y Nietzsche, el próximo jueves explicaremos los términos de Marx, -Seguiremos el lunes 21 y continuaríamos con los términos de Nietzsche, para intentar terminar el martes 22. . || -Hemos continuado con los párrafos e,f,g del citado texto de Nietzsche. -Hemos propuesto las fechas del examen 4 (ver más arriba) para los alumnos que no lo puedan realizar en su fecha por estar de viaje... . || El jueves preveo repasar el texto de Marx. . || -Explico Los primeros cuatro párrafos del texto de Nietzsche, || ....A los del 2ºA les cayó: Ilusión transcendental (Kant), Causa (Aristóteles), Potencia-Acto (Aristóteles) ....A los del 2ºB les cayó: Imperativo (Kant), Felicidad (Aristóteles), Sustancia (Aristóteles) || -Termino de explicar el texto de Marx . Espero entregar el texto de Nietzsche el próximo jueves.. -Se recuerda que estaré especialmente pendiente del blog durante el fin de semana para intentar solucionar las dudas que puedan surgirles mientras estudian. . || . -Se nota que tienen exámenes de otras materias, porque no plantean ninguna duda sobre los temas que deberían ya estar estudiando. A partir de ahora y, hasta el 18/19 de junio lo van a tener crudo. Suerte, paciencia y constancia. . || . -En previsión llevaba los textos de Marx y hemos dedicado la clase a los dos primeros párrafos. Salvo el tiempo que dediquemos a dudas, es lo que haremos hasta carnavales, habida cuenta de que el lunes y martes próximos tienen el ejercicio Nº 3. . || -Se pide a los alumnos que revisen la página correspondiente, comparación de Kant con otros autores, con objeto de hacer las correcciones oportunas mediante el blog y en la clase del próximo lunes. -Si todo marcha según lo previsto, el martes empezaríamos con el texto de Marx, al tiempo que seguimos aclarando dudas del material hasta Kant. . || . - Hemos dedicado la clase a un ejercicio de explicación del **texto 3** de La Paz Perpetua. . ||
 * <span style="display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 13px;">
 * > 2011 ||> 4 ||> 14 ||> Ju ||> 82 ||>  ||< -En uno de los grupos he explicado la comparación entre Marx, Nietzsche, Platón...
 * > 2011 ||> 4 ||> 12 ||> Ma ||> 81 ||>  ||< -He propuesto un tema típico de Marx (la infraestructura condiciona la superestructura) sobre el que debieran elaborar una opinión razonada.
 * > 2011 ||> 4 ||> 11 ||> Lu ||> 80 ||>  ||< -He entregado y explicado una hoja sobre el pensamiento de Marx (su contenido está en la página sobre Marx), que les puede servir para entender lo que es Materialismo dialéctico y Materialismo histórico. ||
 * > 2011 ||> 4 ||> 7 ||> Ju ||> 79 ||>  ||< -Hemos dividido la clase en dos grupos para hacer un ejercicio sobre los textos de Nietzsche. párrafos c,f. ||
 * > 2011 ||> 4 ||> 5 ||> Ma ||> 78 ||>  ||< -He entregado y explicado un material teórico relacionado con Nietzsche.
 * > 2011 ||> 4 ||> 4 ||> Lu ||> 77 ||>  ||< -He explicado los términos de Nietzsche.
 * > 2011 ||> 3 ||> 31 ||> Ju ||> 76 ||>  ||< -Hemos hablado de alguno de los temas que podrían tocar al exponer su opinión sobre Marx y cuál podría ser el enfoque.
 * > 2011 ||> 3 ||> 29 ||> Ma ||> 75 ||>  ||< Se realiza la segunda parte del ejercicio nº4 ||
 * > 2011 ||> 3 ||> 28 ||> Lu ||> 74 ||>  ||< Se realiza la primera parte del ejercicio nº4 ||
 * > 2011 ||> 3 ||> 24 ||> Ju ||> 73 ||>  ||< -Hemos hecho un ejercicio de explicación de los textos 2 y 3 de Marx.
 * > 2011 ||> 3 ||> 22 ||> Ma ||> 72 ||>  ||< -En 2ºA apenas se han tratado asuntos de trámite, y los proyectos para los próximos días de clase. Parece ser que ya hoy terminan sus exámenes y nos podremos meter más en materia.
 * > 2011 ||> 3 ||> 21 ||> Lu ||> 71 ||>  ||< -En 2º A he explicado Los términos de Marx, que no pude explicar el pasado jueves porque la mayoría del alumnado estaba en La Laguna en la jornada de puertas abiertas de la Universidad.
 * > 2011 ||> 3 ||> 17 ||> Ju ||> 70 ||>  ||< -En 2º B expliqué los términos de Marx.
 * > 2011 ||> 3 ||> 15 ||> Ma ||> 69 ||>  ||< -Según lo previsto, hemos terminado el texto de Nietzsche.
 * > 2011 ||> 3 ||> 14 ||> Lu ||> 68 ||>  ||< -Según lo previsto hemos repasado los primeros cuatro párrafos (a,b,c,d) del texto de Nietzsche,
 * Previsiones para semana 14 de marzo de 2011 ||>  ||   || Entre lunes y martes preveo repasar los primeros cuatro párrafos (a,b,c,d) del texto de Nietzsche, y continuaré con los párrafos e,f,g,h.
 * > 2011 ||> 3 ||> 3 ||> Ju ||> 67 ||>  ||< -Entrego los resultados de los exámenes.
 * > 2011 ||> 3 ||> 1 ||> Ma ||> 66 ||>  ||< -Se ha realizado la segunda parte del examen: textos y opinión. ||
 * > 2011 ||> 2 ||> 28 ||> Lu ||> 65 ||>  ||< -Se ha realizado la primera parte del examen:
 * > 2011 ||> 2 ||> 24 ||> Ju ||> 64 ||>  ||< - Siguen con exámenes de otras asignaturas y, por tanto, sin dudas.
 * 2011 ||> 2 ||> 22 ||> Ma ||> 63 ||  ||< -He dedicado la clase a explicar los párrafos 3,4 y 5 del texto de Marx.
 * > 2011 ||> 2 ||> 21 ||> Lu ||> 62 ||>  ||< -Para hoy tenía previsto aclarar las dudas sobre la comparación de Kant. Como me temía, ya tienen exámenes de otras asignaturas, motivo por el cual **nadie tenía ninguna duda** sobre la comparación... Creo que será la tónica hasta fin de curso: completamente agobiados por exámenes, día sí, día también. Paciencia, esfuerzo y suerte.
 * > 2011 ||> 2 ||> 17 ||> Ju ||> 61 ||>  ||< -He aclarado algunas dudas sobre la comparación de Kant.
 * > 2011 ||> 2 ||> 15 ||> Ma ||> 60 ||>  ||< - Se recuerda a los alumnos que ya tienen a su disposición una tabla con datos para trabajar su comparación de Kant con otros autores. Dedicaremos la clase del jueves 17 y del Lunes, 21, a resolver dudas sobre este aspecto del temario. También pueden proponer estas dudas en  la sección correspondiente del blog.
 * > 2011 ||> 2 ||> 14 ||> Lu ||> 59 ||>  ||< Felicidades a todos.

-En segundo A se ha realizado el primer debate. Propusieron como tema "la participación de los jóvenes en la política mediante su voto". Tanto la preparación como la presentación y exposición del tema por parte de **dos sobresalientes alumna y alumno** ha sido muy brillante. El debate se ha ido calentando y mi impresión es que lograron enganchar a sus compañeros... . -En el segundo B el debate ha tenido como tema lo que se conoce como "Ley Sinde". También debo resaltar lo bien preparado que llevaban el tema y la claridad de exposición por las **dos sobresalientes alumnas**. Luego el debate ha resultado entretenido y seguido con gran interés, incluso por aquellos alumnos que más suelen distraerse... . Muy bien por los cuatro... ya hay voluntarios para próximos debates. . ¡ Qué envidia me dan ! . ||
 * > 2011 ||> 2 ||> 10 ||> Ju ||> 58 ||>  ||< - He dedicado la clase a realizar un ejercicio de explicación de textos sobre los párrafos 4,5. de "La Crítica"...

. - Los debates se postponen al lunes, con objeto de que se puedan preparar mejor. . || . - He propuesto la realización de un debate sobre política actual, pero que tenga como transfondo las reflexiones kantianas. Plantea tus cuestiones aquí. . || -Empiezo a explicar los aspectos básicos a tener en cuenta para comparar a Kant con Platón y/o Aristóteles. || ....A los alumnos del A les cayó la opinión sobre Kant y el texto de Platón. ....A los alumnos del B les cayó la opinión sobre Aristóteles y un fragmento de "La paz perpetua". En cuanto terminen el ejercicio los del nocturno, pondré los fragmentes que entraban en el sorteo...
 * > 2011 ||> 2 ||> 8 ||> Ma ||> 57 ||>  ||< - He dedicado 30 minutos a realizar en clase un ejercicio de explicación de textos: concretamente sobre los párrafos 5,6 y primeras dos líneas del 7. de "La Paz Perpetua"...
 * > 2011 ||> 2 ||> 7 ||> Lu ||> 56 ||>  ||< -Entrego los ejercicios corregidos y se dedica la mitad de la clase a aclarar las dudas sobre las correcciones.
 * 2011 ||> 2 ||> 3 ||> Ju ||> 55 ||  || -Se hace la segunda parte del ejercicio.

. || ....A los alumnos del A les cayó la comparación de Platón y los términos Causa (Aristóteles), Felicidad (Aristóteles), Libertad jurídica (Kant) ....A los alumnos del B les cayó la comparación de Platón y los términos Felicidad (Aristóteles), Ilusión transcendetal (Kant), Libertad jurídica (Kant), . ||
 * > 2011 ||> 2 ||> 1 ||> Ma ||> 54 ||>  ||< - Se hace la primera parte del ejercicio.
 * > 2011 ||> 1 ||> 31 ||> Lu ||> 53 ||>  ||< - No se hace clase por la actividad del día de la paz que dura toda la jornada escolar, desde las 8 hasta las 14. ||
 * >  ||> 1 ||> 27 ||> Ju ||> 52 ||>   ||< - Dedicamos la clase a dudas y aclaraciones... que el martes hay examen.

- Ánimo, un fin de semana estudiando pasa pronto... y tal como está lloviendo, puede resultar una forma como otra cualquiera de pasar el tiempo...

-** Estaré pendiente en el Blog **, por si tenéis necesidad de alguna aclaración. . || - La calidad de algunas preguntas muestra quiénes van comprendiendo el alcance de las teorías de Kant. || - Empezamos a leer por segunda vez los párrafos iniciales del "Prólogo a la Crítica de la Razón Pura." : en el 2º A he llegado hasta el párrafo 2, en el B me he quedado a medias del párrafo 1... - Se les recomienda que vayan estudiando para que puedan plantear sus dudas tanto en clase como en el blog... || - Explico algunos aspectos que se pueden incluir en "opinión sobre Kant". - Recuerdo que tienen abierto el blog todo el fin de semana para resolver las dudas que les puedan surgir. Hay una sección en el Blog para cada cuestión. - La próxima semana releeremos los fragmentos del "Prólogo a la Crítica de la Razón Pura" kantiana. || -Se explica el término Imperativo -Se exponen algunas ideas para elaborar su opinión sobre posiciones kantianas que aparecen en **la Paz Perpetua**. || -Revisamos el texto "La paz perpetua" y hago hincapié en el tercer párrafo, pues es un buen tema para expresar nuestra opinión sobre lo afirmado por Kant... -Podéis inspiraros para vuestra opinión sobre "l**os ciudadanos, estado y guerra**" buscando en **google** el informe **NSSM 200.** . -Hemos terminado de explicar los conceptos "Racionalismo-Empirismo", "Giro copernicano" e "Ilusión transcendental". Pueden plantear dudas en el hilo correspondiente del blog . -La Semana próxima releeremos "La paz perpetua". Para su correcta comprensión es conveniente estudiar los términos "Contrato social", "Libertad jurídica", planteando sus dudas en el hilo correspondiente del blog,. También es conveniente que relean las notas que tomaron en su primera lectura del texto. . -Nos queda por explicar el término "Imperativo"... lo veremos la próxima semana. . || -Explico los conceptos "a priori"... " a posteriori" y les remito a la página de términos para mayor detalle. -También explico el concepto de ciencia en Kant. -Se acaba la clase mientras explicamos la concepción del conocimiento en Kant: Sensibilidad, entendimiento y Razón... || -Hemos explicado Racionalismo-empirismo... -Empezamos a explicar el concepto "giro copernicano". || .. . || . || . 2. No olviden que durante estas navidades iremos revisando los textos de Kant. Así que el que quiera se puede conectar a este diario y verá las instrucciones. . 3. También podéis seguir preguntando cuestiones en el blog, sobre todo aquellos a quienes no os fue demasiado bien en la pasada evaluación... Vamos a ver cuántos se ponen a tono de aquí al próximo ejercicio de finales de enero de 2011. || No olviden que mañana continuamos... || Han faltado bastantes alumnos por los exámenes perentorios que tenían en las horas siguientes y, siendo este un tema difícil de comprender (y de explicar), deberé volver sobre alguno de estos ejemplos... Podría ser útil que visitasen **la siguiente página inicial dedicada a Kant.** || La idea es que los alumnos puedan releer los textos de Kant durante las vacaciones de forma que podamos hacer una lectura más detallada en las primera semanas de 2011. Dedicaremos las clases del próximo jueves, lunes y martes al "Prólogo a la Crítica de la Razón Pura" kantiana. || Benahorare 19.00h Ejercicio-B- Voluntario. Los que no lo hagan el viernes-3 pueden hacerlo el viernes-10 a las 17horas o el martes-21 a las 17h, en Benahorare. || Si vais a repasar el texto de Platón, pinchad aquí para ver el material que he preparado (si detectáis algún error, hacédmelo saber). . Tarea para este fin de semana: Deben intentar completar la hoja Comparación Alumnos || Abriré una hoja titulada Comparación-Alumnos... para hacerla en colaboración....
 * 2011 ||> 1 ||> 25 ||> Ma ||> 51 ||  || - Continúo dedicando las clases a responder dudas...
 * 2011 ||> 1 ||> 24 ||> Lu ||> 50 ||  || - Como es lógico, dedico la mayor parte de la clase a explicar dudas sobre los temas que están estudiando, en particular, sobre los términos de Kant y su opinión sobre Kant.
 * > 2011 ||> 1 ||> 20 ||> Ju ||> 49 ||  || - Dedico la clase a resolver dudas.
 * 2011 ||> 1 ||> 18 ||> Ma ||> 48 ||  || -Se explican algunas dudas.
 * 2011 ||> 1 ||> 17 ||> Lu ||> 47 ||  || -Explico los términos "Contrato social", "Libertad jurídica",
 * 2011 ||> 1 ||> 13 ||> Ju ||> 46 ||  || -Debido a las actividades que se realizarán el próximo día 31, el ejercicio previsto para las mañanas del 31 enero y 1 febrero, se traslada al 1 febrero, 3 febrero . Para los alumnos de nocturno las fechas continúan siendo el miércoles 2 (18.20) y viernes 4 (17.30).
 * 2011 ||> 1 ||> 13 ||> Ju ||> 46 ||  || -Debido a las actividades que se realizarán el próximo día 31, el ejercicio previsto para las mañanas del 31 enero y 1 febrero, se traslada al 1 febrero, 3 febrero . Para los alumnos de nocturno las fechas continúan siendo el miércoles 2 (18.20) y viernes 4 (17.30).
 * 2011 ||> 1 ||> 11 ||> Ma ||> 45 ||  || -Explico los términos: "Giro copernicano" e "Ilusión transcendental".... y su relación con el texto.
 * > 2011 ||> 1 ||> 10 ||> Lu ||> 44 ||  || -Empezamos a explicar los términos de Kant y su relación con los textos.
 * 2010 ||> 12 ||> 29 ||> Mi ||> 43 ||  || Son las 12... Había pensado explicar los párrafos 4, 5 y 6, pero era necesario ampliar la explicación del párrafo 1, en lo referente al concepto de **A priori**... echadle una mirada. ||
 * 2010 ||> 12 ||> 28 ||> Ma ||> 42 ||  || ¿Hay alguien ahí? ** Clicar aquí para la clase de hoy. **
 * 2010 ||> 12 ||> 28 ||> Ma ||> 42 ||  || ¿Hay alguien ahí? ** Clicar aquí para la clase de hoy. **
 * 2010 ||> 12 ||> 22 ||> Mi ||> 41 ||  || Para la clase de hoy dirigirse al texto de Kant: "Prólogo a la Crítica de la Razón Pura.".
 * 2010 ||> 12 ||> 21 ||> Ma ||> 40 ||  || 1. Hoy ha ido a clase muy poca gente: es que estén revisando sus ejercicios para el examen de esta tarde.
 * > 2010 ||> 12 ||> 20 ||> Lu ||> 39 ||  || # Explicamos los primeros párrafos del prólogo a la crítica de la razón pura... hemos llegado hasta el párrafo que explica el concepto de revolución copernicana.
 * 1) Podría ser útil que visitasen la siguiente página inicial dedicada a Kant.
 * 2) También podrían ojear en la página de términos de Kant los siguientes conceptos: Racionalismo-empirismo, giro copernicano, ilusión transcendental...
 * 2010 ||> 12 ||> 16 ||> Ju ||> 38 ||  || He propuesto multitud de ejemplos para explicar la distinción kantiana entre **fenómeno** (lo que aparece, lo captado, lo que nos es dado a nuestra sensibilidad) y **Noúmeno** (la cosa en sí, lo que pensamos que existe, el Ignotum X): Lo que captamos, el fenómeno, depende no solo del objeto que produce tal percepción sino de la forma que tiene nuestra sensibilidad de captar estos objetos (lo que significa que si tuviéramos un sistema sensorial diferente nuestras percepciones del mundo serían diferentes)..
 * 2010 ||> 12 ||> 14 ||> Ma ||> 37 ||  || Terminamos la primera lectura al texto de Kant: "Primer artículo definitivo para la paz perpetua".
 * 2010 ||> 12 ||> 13 ||> Lu ||> 36 ||  || Se entregan los exámenes, se corrigen los errores y se aclaran las dudas. ||
 * = 2010 ||> 12 ||> 10 ||> Vi ||> 35 ||  || Se realiza de la 2ª parte ( Opinión y texto, a las 17 horas, en Benahoare) del ejercio-examen para los que no lo hicieron el día 3: Asisten 17 alumnos. El resto lo hará el día 21, martes a las 17 horas. ||
 * = 2010 ||> 12 ||> 9 ||> Ju ||> 34 ||  || Hemos empezado por el texto de "La paz perpetua" de Kant... Procuren no faltar. ||
 * = 2010 ||> 12 ||> 3 ||> Vi ||> 33 ||  || Benahorare 17.30h Ejercicio-A- Los que no lo hicieron el jueves-2...
 * = 2010 ||> 12 ||> 2 ||> Ju ||> 32 ||  || -Ejercicio-A- Comparación y términos... voluntario. Mañana viernes a las 17.30 en Benahoare lo harán los que no lo hayan hecho hoy. ||
 * = 2010 ||> 11 ||> 30 ||> Ma ||> 31 ||  || -No hay clases por los desperfectos. ||
 * = 2010 ||> 11 ||> 29 ||> Lu ||> 30 ||  || -No hay clases por el temporal. ||
 * = 2010 ||> 11 ||> 25 ||> Ju ||> 29 ||  || Según lo previsto el martes:
 * 1) Dedicamos la clase a solucionar todo tipo de dudas sobre los textos.
 * 2) sigue los enlaces para ver nuevas explicaciones del texto de Platón y del texto de Aristóteles.
 * 3) Este fin de semana estaré más pendiente del blog por si tenéis alguna duda al estudiar. ||
 * = 2010 ||> 11 ||> 23 ||> Ma ||> 28 ||  || Según lo previsto la semana pasada:
 * 1) Dedicamos la clase a solucionar todo tipo de dudas sobre Platón y Aristóteles.
 * 2) El jueves dedicaremos la clase a dudas sobre los textos.
 * 3) Sigue los enlaces para ver nuevas explicaciones del texto de Platón y del texto de Aristóteles. ||
 * = 2010 ||> 11 ||> 22 ||> Lu ||> 27 ||  || Según lo previsto la semana pasada:
 * 1) Dedicamos la clase a solucionar todo tipo de dudas sobre Platón y Aristóteles.
 * 2) El jueves dedicaremos la clase a dudas sobre los textos.
 * 3) Mañana dedicaremos la clase a dudas sobre el resto de materiales del examen. ||
 * = 2010 ||> 11 ||> 18 ||> Ju ||> 26 ||  ||.
 * 1) Hemos terminado de explicar la comparación.
 * 2) Dedicamos la clase a resolver dudas sobre el próximo examen.
 * 3) Se les recomienda que preparen alguno de los ejercicios y lo pongan en el blog...
 * 4) También se les recomienda que hagan una prueba escrita de 10 minutos para tener una idea de lo que pueden escribir en un examen.
 * 5) Las tres clases de la próxima semana se dedicarán a resolver dudas. ||
 * = 2010 ||> 11 ||> 16 ||> Ma ||> 25 ||  || # Sigo explicando la comparación, dando una visión rápida de lo visto hasta hoy.
 * 1) Explico algunos aspectos relacionados con sus respectivas concepciones acerca de la realidad.
 * 2) También explico brevemente algunas nociones sobre el legado de ambos filósofos.
 * 3) Se les vuelve a repetir la conveniencia de plantear sus dudas en el Blog. ||
 * = 2010 ||> 11 ||> 15 ||> Lu ||> 24 ||  || # Seguimos con la comparación entre Platón y Aristóteles.
 * 1) Se sugiere a conveniencia de completar las ideas de hoja Comparación Alumnos.
 * 2) (Tal vez hubiera sido más efectivo repartir en equipos distintos aspectos a comparar, la redacción, etc. Veremos esta forma de trabajo con Kant...).
 * 3) Se sugiere la conveniencia de plantear en el Blog sus dudas sobre la comparación. ||
 * = 2010 ||> 11 ||> 11 ||> Ju ||> 23 ||  || Seguimos comentando el tema de la comparación
 * 1) Época, fechas,etc...
 * 2) Estilo de las obras...
 * 3) Concepción de la mujer...
 * 4) Concepción del alma y el hombre
 * 5) Concepción de Dios....
 * 6) El conocimiento.
 * 7) La realidad.
 * = 2010 ||> 11 ||> 9 ||> Ma ||> 22 ||  || Empezamos a preparar el ejercicio: Compara la filosofía de Aristóteles con la filosofía de Platón (o viceversa).Vamos haciendo una tabla a tres columnas: aspecto que se compara, Platón, Aristóteles... y empezamos por los aspectos más sencillos...
 * 1) Época, fechas,etc...
 * 2) Estilo de las obras...
 * 3) Concepción de la mujer...
 * 4) Concepción del alma
 * 5) Concepción de Dios....

Utilidad.- Lector de textos en castellano... existen módulos para leer en casi cualquier idioma: ¿Inconveniente? La versión de prueba gratis solo funciona durante unos días. ||
 * = 2010 ||> 11 ||> 8 ||> Lu ||> 21 ||  || # He terminado de explicar lo que quedaba del texto de Aristóteles.
 * 1) He explicado algunos detalles pendientes sobre los términos.
 * 2) He hecho referencia a tema de la esclavitud como uno de los temas a considerar en la opinión sobre Aristóteles.
 * 3) Mañana y el jueves dedicaremos a clase a preparar un cuadro comparando a Platón y Aristóteles... precisamente hoy he adelantado, a modo de ejemplo, algunos detalles sobre la comparación en su concepción del hombre. ||
 * = 2010 ||> 11 ||> 4 ||> Ju ||> 20 ||  || # He vuelto a explicar el término felicidad en Aristóteles y su correlación con el texto de la ética a Nicómaco.
 * 1) He vuelto a explicar algunos ideas para desarrollar su opinión sobre el pensamiento de Aristóteles y Platón, en cuanto su concepción sobre la mujer.

Tarea para el día 8, lunes.- Se repite la conveniencia de: 1. Realizar algún ejercicio en el que expongan su opinión sobre Platón y/o sobre Aristóteles... 2. Realizar algún ejercicio de "explicar un texto" sobre alguno de los fragmentos de Aristóteles... puedes servirte de la explicación que aparece aquí.Para dudas, opinión del profesor, etc., podéis serviros del blog. ||
 * = 2010 ||> 11 ||> 2 ||> Ma ||> 19 ||  || # Hemos explicado el término felicidad en Aristóteles y su correlación con el texto de la ética a Nicómaco.
 * 1) Hemos explicado algunos ideas para desarrollar su opinión sobre el pensamiento de Aristóteles, particularmente en cuanto a la concepción aristotélica sobre la mujer.

Tarea para el día 4, jueves y el 8, lunes .- Para dudas, opinión del profesor, etc., podéis serviros del blog. ||
 * 1) Conviene realizar algún ejercicio en el que expongan su opinión sobre Platón y/o sobre Aristóteles...
 * 2) Conviene realizar algún ejercicio de "explicar un texto" sobre alguno de los fragmentos de Aristóteles... puedes servirte de la explicación que aparece aquí.
 * = 2010 ||> 10 ||> 28 ||> Ju ||> 18 ||  || # Explicamos los párrafos del texto aristotélico que hacen referencia a los conceptos de suficiencia y autarquía: desde "<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 11pt;">Parece que también ocurre lo mismo con la autarquía,...," <span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 11pt;">hasta <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 11pt;"> " la felicidad es algo perfecto y suficiente, ya que es el fin de los actos".
 * 1) Dedicamos la mayor parte del tiempo a explicar los los párrafos referidos a la existencia de un rasgo específico del hombre, la racionalidad: desde "<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 15px;">Decir que la felicidad es lo mejor..." <span style="color: #000000; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 15px;">hasta <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 15px;"> "... pues parece que primordialmente se dice en esta acepción".
 * 2) Hacemos referencia a la concepción geocéntrica formulada por Aristóteles y reformulada posteriormente por Ptolomeo.
 * 3) En 2ºA nombro algunos de los temas aristotélicos más apropiados para que los alumnos formulen su opinión (debo recordar exponérselo el lunes en 2ºB) :

....a) En la ética Aristóteles no hace referencia a una pervivencia tras la muerte ni a un Dios que mande, y premie o castigue tras la muerte. ....b) Para Aristóteles la felicidad tiene mucho que ver con guiarse por la razón en lugar de los los impulsos. ....c) Para Aristóteles una vida dedicada al conocimiento es más feliz que dedicada a otras actividades.
 * En la ética:**

....a) Aristóteles defiende la esclavitud, argumentando que muchos hombres por su naturaleza no son capaces de regirse a sí mismos y tienen que ser gobernados por otros. ....b) Aristóteles considera a la mujer como un hombre incompleto, sujeto pasivo de la procreación, incapaz de razón y felicidad. ||
 * En su concepción social y política:**
 * =  ||> 10 ||> 26 ||> Ma ||> 17 ||   || # Empezamos a explicar las líneas 13-29 del texto de Aristóteles.
 * 1) Vemos la teoría de las cuatro causas, los conceptos potencia-acto y los cuatro tipos de cambios: Con ello Aristóteles **explica conceptualmente el devenir.** ||
 * = 2010 ||> 10 ||> 25 ||> Lu ||> 16 ||  || # Continuamos explicando el pensamiento de Aristóteles: Hoy toca el turno a la **teoría hilemórfica** y al término **naturaleza**.
 * 1) Empezamos con las primeras 12 líneas de la **ética a Nicómaco,** al que dedicamos la mitad de la clase.
 * 2) Para comprobar si han entendido las explicaciones, sería bueno que se plantasen ante las doce líneas del texto que hemos visto hoy (o ante las que veamos mañana) e intentasen hacer el ejercicio "Explica con tus palabras las ideas que aparecen en el texto", dedicándole unos 25 minutos.
 * 3) Si tuvieran dudas sobre la calidad de su trabajo, les daría mi opinión en el blog. ||
 * = 2010 ||> 10 ||> 21 ||> Ju ||> 15 ||  || # Comento los principales fallos que observo en los ejercicios en los que exponen su opinión sobre Platón, sobre todo la falta de claridad, falta de argumentos, contradiciones entre lo que quieren defender y las conclusiones, mezcla de cuestiones diferentes...
 * 1) Empezamos con la Filosofía Primera en Aristóteles, la analogía del ser, las categorías, los tipos de ser... Se revisa el término Sustancia del temario de Pau.

Tarea para el día 25, Lunes .-
 * 1) Conviene repasar lo que se ha explicado sobre Aristóteles y anotar las dudas. Si lo desean, pueden preguntar las dudas en el blog o el próximo día al comienzo de la clase.
 * 2) Conviene que intenten formular su opinión sobre algunos aspectos de la filosofia de Platón, escogiendo, por ahora, un único tema a su elección. Si lo desean, pueden preguntar las dudas en el blog o el próximo día, al comienzo de la clase.
 * 3) Conviene repasar alguno de los materiales que puede proporcionar una idea general sobre el pensamiento de Aristóteles. ||
 * = 2010 ||> 10 ||> 19 ||> Ma ||> 14 ||  || # Hemos revisado algunos de los problemas que se plantean en el ejercicio propuesto de "**expresar tu opinión sobre un determinado tema**", en este caso, escogido de entre los que se plantean al estudiar el pensamiento de Platón.
 * 1) Hemos empezado a exponer y explicar algunas de las ideas introductorias sobre el pensamiento de Aristóteles. Dejamos para el próximo día meternos con su concepción del Ser, la substancia, las categorías, etc... Se advierte a los alumnos de que dicha clase va a ser muy densa.
 * 2) Hemos dedicado unos minutos a aclarar dudas sobre la filosofía de Platón.
 * 3) Se abrirá una nueva entrada en el blog exclusivamente para exponer su opinión sobre Platón...

Tarea para el día 21 (jueves).- Completar lo que no se haya hecho ayer. ||
 * = 2010 ||> 10 ||> 18 ||> Lu ||> 13 ||  || # Hemos revisado los textos de Platón de la página 5, centrados en el concepto de educación para corregir rápidamente algunos conceptos, que, a la luz de los ejercicios corregidos el fin de semana, parece que no había yo explicado con suficiente claridad.
 * 1) Se han explicado los textos de Platón de la página 6, centrados en su concepto de los filósofos reyes.
 * 2) Aunque seguiremos trabajando vuestra **Opinión** sobre la filosofía de Platón, mañana empezaremos con Aristóteles... Sería conveniente que se bajasen y ojeasen alguno de los materiales de la página de Aristóteles.

Tarea para el día 19 (martes) y 21 (jueves).- Intentar exponer tu opinión, convenientemente argumentada, sobre una de las siguientes cuestiones: ¿Estás de acuerdo con la afirmación de Platón de que deben gobernar los más sabios?¿Estás de acuerdo con la afirmación de Platón de que se les debe obligar a gobernar si no quieren hacerlo?¿Estás de acuerdo con la afirmación de Platón de que la finalidad de la ley no es que una clase de ciudadanos esté bien, sino el conjunto de estado? Cualquiera de esas cuestiones daría para llenar muchas páginas, pero nosotros empezaremos por intentar escribir quince líneas sobre una de ellas... ||
 * = 2010 ||> 10 ||> 14 ||> Ju ||> 12 ||  || # <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 12pt;">Hemos revisado los textos de la página 5, centrados en el concepto de educación.
 * 1) <span style="display: block; font-family: 'Times New Roman',Times,serif; font-size: 12pt;">En el 2ºB dio tiempo a empezar a ver los textos de la página 6, centrados en el concepto de filósofos reyes.

Tarea para el día 18, Lunes.- ---El alumno escogerá uno o varios de los fragmentos de la página 5 del texto de Platón e intentará explicarlo con sus palabras. Extensión máxima aproximada es de 25 líneas a ordenador (+- una cara de folio a mano. ) ...Si lo consideran oportuno, pueden enviar al blog todo o parte de su ejercicio... con objeto de ilustrarnos, que podamos hacer correcciones...  ...El próximo lunes, después de revisar las tareas, terminaremos de leer y explicar los textos de la página 6... si tenéis un rato, podríais echar un ojo y anotar las dudas que os surjan... ||
 * = 2010 ||> 10 ||> 11 ||> Lu ||> 11 ||  || # Revisamos los textos de Platón. Empezamos por el fragmento que pusimos para hacer en casa "<span style="color: #0000ff; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 15px;">Y si a la fuerza se lo arrastrara por una escarpada y empinada cuesta...", y señalamos algunas de las principales deficiencias.
 * 1) Vemos por encima los siguientes párrafos... hasta llegar a los que exponen las dos teorías sobre la educación...
 * 2) Empezamos a ver el pasaje sobre la educación, pero lo volveremos a ver el jueves, dada su dificultad.
 * 3) Se insiste a los alumnos en la necesidad de enfocar la explicación de los textos con una serie de tareas: Introducción, exponer de qué se está hablando, exponer qué es lo que dice el autor, explicar qué es lo que quiere decir y, finalmente, relacionarlo todo con lo que conocemos del autor... y ojo con el tiempo disponible.

Tarea para el día 14, Jueves.- No se marca ninguna tarea, pero el jueves veremos los textos sobre la educación de la página 5: Podrían dedicar algún tiempo a leérselo, anotar dudas, ensayar cómo harían alguno de los fragmentos... parece ser la parte más difícil del texto. ||
 * = 2010 ||>  ||> 07 ||> Ju ||> 10 ||   || # Comprobamos que la mayoría han hecho la tarea que se encargó anteayer... pero todavía hay algunos que no cumplen. Probablemente pensarán que es lo mismo hacerla que no hacerla. Pronto comprobarán que no es así: Es necesario hacer las cosas para encontrar las dificultades y aprender a resolverlas. Espero que no sea demasiado tarde cuando se decidan a trabajar en serio.
 * 1) Terminamos de explicar los términos de Platón y su relación con la teoría de las ideas y también con otras partes del examen, como la opinión o el texto.

Tarea para el día 11, Lunes.- Explica con tus palabras las ideas del párrafo 2º, página 2/6: desde... " <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 15px;">—Y si a la fuerza se lo arrastrara por una escarpada y empinada cuesta,..." hasta <span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 15px;">"mirando la luz de los astros y la luna más fácilmente que, durante el día, el sol y la luz del sol.—Sin duda. " Extensión: 25 líneas a ordenador, 40 lineas (una cara) a mano... || Tarea para el dia 7, jueves.- El alumno debe expresar su opinión razonada sobre "Platón afirma que el progreso en el conocimiento requiere esfuerzo, es doloroso, e, incluso, nos tienen que obligar." Extensión: 10-15 líneas a ordenador, 20-25 lineas a mano... ||
 * = 2010 ||> 10 ||> 05 ||> Ma ||> 9 ||  || # Corregimos el ejercicio sobre el texto de platón "—Examina ahora el caso de una liberación de sus cadenas y de una curación de su ignorancia..."
 * 1) La mayoría de los alumnos ha hecho la tarea...
 * = 2010 ||> 10 ||> 04 ||> Lu ||> 8 ||  || # Explicamos las dudas que los alumnos han tenido y anotado al estudiar Platón.
 * 1) Muy pocos alumnos (3 en el A y 1 en el B) han realizado la tarea que se les había propuesto: Anotar sus dudas.
 * 2) Algún alumno plantea que no puede bajarse el Power Point sobre Platón "Platon.rar"... he hecho las comprobaciones y no parecen existir problemas... Si alguien los sigue teniendo, lo debe anotar en el blog...
 * 3) Algún alumno plantea que no dispone del Word de Microsoft... OpenOffice es un conjunto de programas similar y se lo puede bajar aquí (Nota.- para cualquier problema relacionado con la informática, paginas, blogs...etc... el profesor está a vuestra disposición los martes a las 19.30, los miércoles a 17.30 y los viernes a las 18.20)
 * 4) Hemos empezado a repasar el texto de Platón...

Tarea para mañana, dia 5, martes : Explica con tus palabras el siguiente texto de Platón. (Extensión aproximada 1 cara de folio a mano, 25 lineas a ordenador):
 * desde** ..."<span style="color: #0000ff; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif; font-size: 15px;">—Examina ahora el caso de una liberación de sus cadenas y de una curación de su ignorancia... **<span style="color: #000000; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 13px;">hasta ** "...por considerar que éstas son realmente más claras que las que se le muestran?—Así es. ||
 * = 2010 ||> 09 ||> 30 ||> Ju ||> 7 ||  || No hay clase de filosofía por asistir el profesor a la reunión de coordinación de PAU en el CEP de la Laguna.

¿Resultado de la Reunión?
 * 1) La tarea se pospone al próximo lunes.
 * 2) Buen fin de semana y dedicad un rato a empaparos de Platón.
 * 1) Desaparece el texto de la metafísica de Aristóteles (¡¡¡bien...!!!) pero...
 * 2) Parece que se repone el texto de la "Critica de la Razón Pura", de Kant (me parece el más difícil... pero seguro que lo sacaréis bien...).
 * 3) Se amplian los criterios de corrección del comentario de texto... (ya los veremos). ||
 * = 2010 ||> 09 ||> 28 ||> Ma ||> 6 ||  || # Revisamos algunos aspectos de los Sofistas y de Sócrates.
 * 1) Empezamos con la teoría de las Ideas de Platón.

Tareas para el próximo día:-Bajarse la presentación (Platon.pps) con su audio: [|Platon.rar], que deberás descomprimir. y/o - La misma presentación pasada a vídeo Platon.wmv y/o -Leerse a fondo los apuntes de la Página Platón... http://aulasnova.wikispaces.com/B2-1-Platon

Anotar las dudas de vocabulario, conceptos... etc. Se comprobará quién tiene su lista de dudas... ||
 * = 2010 ||>  ||> 27 ||> Lu ||> 5 ||   || # Comenzamos la explicación volviendo a los milesios y, sobre todo, hablando de Heráclito, destacando su concepción dinámica del**cosmos** y, en general de todo lo que existe.
 * 1) Explicamos Parménides, remarcando cómo sus razonamientos le llevan a una concepción estática del ser y a desconfiar de los sentidos como fuente del conocimiento: su impronta en el pensamiento y ciencia posteriores.
 * 2) Vemos los postparmenídeos, sobre todo al atomista Demócrito, quien nos ofrece la explicación más actual sobre la composición de lo que existe: átomos, vacío, movimiento espontáneo, azar...
 * 3) Empezamos a hablar de las condiciones económicas, sociales y políticas en las que se movieron los Sofistas...
 * 4) Puede seros útil visionar el vídeo de<span style="background-color: #ffffff; display: block; font-family: Arial,Helvetica,sans-serif;">Carl Sagan, COSMOS VII, "El Espinazo De La Noche". <span style="color: #000000; display: block; font-family: arial,helvetica,sans-serif; font-size: 13px;">Lo podéis bajar de: [] . Sobre todo a partir del minuto 10...
 * 5) Para bajar y almacenar vídeos en vuestro ordenador podéis utilizar el "Atube Catcher", que podéis bajar aquí.

Tareas para el próximo día: Traer leída la página dos de los apuntes H_antigua... lo referido a los sofistas y a Sócrates. ||
 * = 2010 ||>  ||> 23 ||> Ju ||> 4 ||   || # Explicamos los milesios.
 * 1) Iniciamos la explicación de Parménides.
 * 2) Se indica que tendremos que volver sobre estos autores cuando tratemos de Platón, Aristóteles o Nietzsche, por ejemplo, que son autores que entran en la selectividad.

Tareas para el próximo día:. Intentar entrar en la página [|http://aulasnova.wikispaces.com]y en el blog [|http://apdfilo2.blogspot.com.]. . Están expuestas en el blog las fechas de los exámenes: Se admiten sugerencias.. ||
 * = 2010 ||>  ||> 21 ||> Ma ||> 3 ||   || # Se reparten las dos hojas restantes del texto de Platón.
 * 1) Se sigue con el ejercicio propuesto el día anterior: "explica con tus palabras las ideas que aparecen en el texto", referido a los tres primeros párrafos del texto.
 * 2) Se empieza a explicar el Documento H1_Antigua:
 * - Dos de las aportaciones decisivas de la cultura griega.
 * - Los períodos en que se suele dividir la historia de la filosofía griega.

Tareas para el próximo día:. Intentar entrar en la página [|http://aulasnova.wikispaces.com]y en el blog [|http://apdfilo2.blogspot.com.]. Están expuestas en el blog las fechas de los exámenes: Se admiten sugerencias. ||
 * = 2010 ||>  ||> 20 ||> Lu ||> 2 ||   || # Se reparte la primera hoja del texto de Platón y se empieza a explicar cómo se "explica con tus palabras las ideas que aparecen en el texto", referido a los tres primeros párrafos del texto.
 * 1) Se les pide a los alumnos que lo intenten en clase. Se les recomienda que en su casa se bajen parte del material en el que se explica tal ejercicio.

Tareas para el próximo día:. Intentar entrar en la página [|http://aulasnova.wikispaces.com]y en el blog [|http://apdfilo2.blogspot.com.] .. Están expuestas en el blog las fechas de los exámenes: Se admiten sugerencias. ||
 * = 2010 ||> 09 ||> 16 ||> Ju ||> 1 ||  || # Se presenta la Asignatura y los materiales que se van a emplear, fundamentalmente la página WIKI[|http://aulasnova.wikispaces.com]y el Blog []
 * 1) Se reparte el documento H1_Antigua.doc que contiene unas ideas básicas sobre la evolución de la filosofía griega, centrada en Platón y Aristóteles.
 * 2) Se reparte el Documento "Términos" de Platón.
 * 3) Se explica la estructura y valoración de los exámenes de Selectividad y de los exámenes que hará el profesor.

Tareas para el próximo día:. Intentar entrar en la página [|http://aulasnova.wikispaces.com]y en el blog [|http://apdfilo2.blogspot.com.] .. Están expuestas en el blog las fechas de los exámenes: Se admiten sugerencias. ||